EL NOSTRE CENTRE
Col·legi Santíssima Trinitat
L’any 1813 l’Ajuntament de Felanitx confià a les Trinitàries la formació de les nines com a servei de beneficència pública. Des d’aleshores fem nostre el compromís de servei a la societat —especialment als més desfavorits— i a l’Església, com a escola cristiana arrelada a la cultura del temps i a la realitat del nostre poble. Fidels al carisma que afirma que educar és alliberar, la Congregació de Religioses Terciàries Trinitàries ha fet de l’educació un mitjà privilegiat d’alliberament integral, fent-se present en el món de la cultura mitjançant la creació d’escoles. A Mallorca, aquesta presència prengué cos gràcies al P. Miquel Ferrer i Bauçà i avui s’integra en el projecte de la Fundació d’Escoles Trinitàries (FEST).
Els orígens del Col·legi Santíssima Trinitat de Palma coincideixen amb el trasllat de les religioses al Casal de Can Alomar (Can Fortesa del Sitjar), reformat com a escola, pensionat i convent. El centre s’inaugurà el 14 d’octubre de 1934, beneït pel bisbe Miralles, i des d’aleshores manté una trajectòria educativa ininterrompuda.
La nostra tasca fonamental —en comunió amb l’Església i fidels al carisma alliberador— és acompanyar l’alumnat en el seu creixement integral: desenvolupar capacitats intel·lectuals i afectives, fer créixer la dimensió social i potenciar la dimensió ètica i transcendent, presentant el missatge de Jesús sobre la persona, la vida i el món. Després de reformes, innovacions metodològiques i l’arribada del món digital, seguim fidels a la nostra identitat cristiana amb una metodologia oberta i flexible que integra els avenços pedagògics i tecnològics per mantenir-nos en actualització constant. Tot plegat és possible gràcies a la feina compartida de religioses, mestres laics i tota la comunitat educativa.
Equip Directiu
Immaculada Massutí
Cristobal Serra
Benvinguda Bonnín
Tomeu Crespí
Cap d'estudis
María Tenorio
Sergio Fernandez
Equip d'Orientació i Suport a l'Aprenentatge
Laura Bonnín
Saray Monzón
Carolina Mora
Marina Delgado
Raquel Molina
Equip d'Educació Infantil
Anita Ripoll (Substituta Cati Palou)
Benvinguda Bonnín
Charo Varo
Helen
Equip d'Educació Primària
Lucía Campuzano (Substituta de María Tenorio)
Mari Carmen Escobedo
Raquel Molina
Hugo Aguilar
Rosa Rodriguez
Tomeu Crespí
Marién Gual de Torrella
Isa Ríos (Substituta de Laura Malagón)
Carolina Mora
Equip d'Educació Secundària
Marina Delgado
Jordi Amengual
Christian Morales
Antònia Sastre
Ignasi Sierra
Laura Bonnín
Bernat Bauzá
Carmen Nuñez
Miquel Mateu
Mari Àngels López
Immaculada Massutí
Sergio Fernandez
Toni Cañellas
Lars Garcia
Juanjo Félix
Fran Lorente
Personal d'Administració i Serveis (PAS)
Xisco Sastre
Encarna Avellaneda
Mari Ferrán
Rebeca Carneiro
Des de l'escola apostam per una educació integral del nostre alumnat basat en un aprenentatge actiu i participatiu fent ús del treball coperatiu i de noves eines metodològiques per l'ensenyament.
EDUCACIÓ INFANTIL
Amb la voluntat de donar resposta a les necessitats de tot el nostre alumnat, donam una especial importància al desenvolupament de la consciència fonològica i sil·làbica, així com a la relació entre lectura, escriptura i comprensió, enteses com un procés global i significatiu.
A l’etapa d’Educació Infantil, des dels 3 anys, el procés d’ensenyament-aprenentatge es fonamenta en una metodologia activa, on l’infant és el protagonista i construeix el seu aprenentatge a partir de l’experiència directa. Es treballa la grafomotricitat partint dels interessos dels infants i respectant els diferents ritmes maduratius.
El joc, la manipulació, l’experimentació i la descoberta són els eixos principals de la nostra pràctica educativa. A través de materials manipulatius, propostes vivencials i situacions reals, els nins i nines aprenen de manera significativa, desenvolupant l’autonomia, la curiositat i el pensament crític.
L’inici del procés de lectoescriptura es planteja des d’una mirada positiva i motivadora, allunyada de l’obligació. Mitjançant activitats lúdiques i manipulatives, es fomenta el gust per la lectura i l’escriptura, afavorint una actitud segura i confiada davant l’aprenentatge.
El pensament matemàtic es treballa també des d’una perspectiva activa i vivencial, partint de situacions quotidianes. A través del joc i la manipulació, els infants descobreixen els nombres, les quantitats, les formes i les relacions.
Pel que fa a les llengües, l’anglès s’introdueix de manera natural i vivencial, amb la presència d’una persona nativa dins l’aula, que acompanya els infants en el seu dia a dia. Aquesta immersió afavoreix una aproximació espontània i positiva a la llengua anglesa, basada en l’escolta, la comunicació i el joc.
Tot aquest procés s’emmarca dins una educació integral, on també es cuida la dimensió espiritual de l’infant. Acompanyam els nins i nines en el descobriment de Jesús, a través de vivències quotidianes basades en l’amor, el respecte, la solidaritat i l’acollida.
El llibre s’utilitza com un recurs més dins una proposta pedagògica oberta i flexible, que combina materials diversos i experiències significatives, atenent la diversitat de l’aula i fidel als valors cristians que defineixen el nostre centre.
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
L’etapa d’Educació Primària té com a finalitat acompanyar l’alumnat en el seu creixement acadèmic i personal, oferint una educació integral que atén el desenvolupament intel·lectual, emocional, social i espiritual de cada infant.
El procés d’ensenyament-aprenentatge es basa en un aprenentatge significatiu, que parteix dels interessos, coneixements previs i experiències de l’alumnat, fent-los protagonistes del seu propi aprenentatge. A través d’una metodologia activa, participativa i contextualitzada, es promou la implicació, la motivació i el desenvolupament de l’autonomia, la capacitat de reflexió i el pensament crític, respectant els diferents ritmes d’aprenentatge.
Es dona una especial importància al desenvolupament de les competències bàsiques, amb una atenció prioritària a la lectura comprensiva, l’expressió oral i escrita, el raonament matemàtic i la resolució de problemes, afavorint un aprenentatge funcional i aplicable a la vida quotidiana.
L’anglès ocupa un lloc rellevant dins el currículum i es treballa de manera progressiva, comunicativa i pràctica, integrant-lo en situacions reals d’aprenentatge que afavoreixen la comprensió, l’expressió oral i la confiança en l’ús de la llengua.
De manera transversal, el centre posa un èmfasi especial en l’educació en valors humans i cristians, treballant el respecte, l’empatia, el companyerisme, la responsabilitat i la solidaritat. Aquests valors, juntament amb el foment del pensament crític, ajuden a formar ciutadans compromesos, responsables i conscients, capaços d’analitzar la realitat i de contribuir positivament a la societat en què viuen.
Tot aquest procés s’emmarca dins una educació integral, on també es cuida la dimensió espiritual de l’alumnat. A través de l’àrea de Religió i de la vida quotidiana del centre, s’acompanya els infants en el coneixement de Jesús com a model de vida, promovent una convivència basada en l’amor, l’acollida i el servei als altres.
EDUCACIÓ SECUNDÀRIA
L’etapa d’Educació Secundària té com a finalitat acompanyar l’alumnat en el seu procés de maduració personal, acadèmica i social, oferint una educació integral que afavoreixi el desenvolupament intel·lectual, emocional, social i espiritual dels joves, i que els prepari per afrontar de manera responsable els reptes del present i del futur.
El procés d’ensenyament-aprenentatge es fonamenta en un aprenentatge significatiu i competencial, que parteix dels coneixements previs, les experiències i els interessos de l’alumnat, fomentant la seva implicació activa i el seu paper protagonista en el propi aprenentatge. A través d’una metodologia activa, participativa i contextualitzada, es promou l’autonomia, la responsabilitat personal, la capacitat de reflexió, el pensament crític i la presa de decisions, respectant la diversitat i els diferents ritmes d’aprenentatge.
Es dona una especial importància al desenvolupament de les competències clau, amb una atenció prioritària a la comprensió lectora, l’expressió oral i escrita, el raonament matemàtic, el pensament científic i la resolució de problemes, afavorint un aprenentatge funcional i aplicable a situacions reals de la vida quotidiana.
La llengua anglesa ocupa un lloc rellevant dins el currículum i es treballa de manera progressiva, comunicativa i pràctica, potenciant l’ús funcional de la llengua en contextos reals que afavoreixen la comprensió, l’expressió oral i escrita i la confiança de l’alumnat en l’ús de l’anglès com a eina de comunicació.
De manera transversal, el centre posa un èmfasi especial en l’educació en valors humans i cristians, promovent el respecte, l’empatia, la responsabilitat, la solidaritat, el compromís i el respecte per un mateix i pels altres. En aquest sentit, es treballa també l’ús responsable i crític de les xarxes socials i de les eines digitals, ajudant l’alumnat a desenvolupar una identitat digital positiva, a gestionar adequadament les relacions en l’entorn virtual i a prendre consciència de l’impacte de les seves accions en la societat actual.
Aquests valors, juntament amb el foment del pensament crític i l’educació emocional, contribueixen a formar joves conscients, responsables i compromesos, capaços de conviure de manera respectuosa, d’analitzar la realitat que els envolta i de participar activament en la construcció d’una societat més justa, solidària i respectuosa.